入試では、条件作文や課題作文がよく出題されます。「何を書いていいかわからない」「どう書いていいかわからない」など、作文を苦手だと思っている人は多いでしょう。ここでは、実際に書いていくときのコツ、苦手意識をなくすための方法、豊かな表現力をつけるための方法など、どうしたら良い作文を書くことができるのかを、わかりやすく説明します。
【作文のポイント】
◆大切な「起承転結」◆
作文を考える時に，一番最初に気にすることが「起承転結（きしょうてんけつ）」と呼ばれる，文章を構成する４つの流れです。皆さんも聞いたことがあるでしょう。第一の起（き）で文章を起こし，第二の承（しょう）でそれをうけて説明し，第三の転（てん）で文章を一転させ（文意を変えて），第四の結（けつ）で全体をまとめることです。どんな文章にも関係することで，メリハリがつき読みやすくなります。
◆実際に作文を書くにあたって◆
①何を書くかを明確にする
与えられたテーマについて、自分の立場をはっきりさせましょう。賛成なのか反対なのか・どう考えるのかなど、自分が決めたひとつの立場にそって、これから書く文章に"肉付け"をしていきます。途中で考えが変わったり、言いたいことがブレてしまったりすると、文章全体に"背骨"が通っていないことになります。自分は最終的に何を言いたいのか、しっかり考えてから書き始めましょう。
②段落の構成を考える
あらかじめ段落の数が決められている、○段落には〜を書くこと、などの条件がある場合もあります。問題をよく読んで、段落を組み立てましょう。入試では、決められた字数の中に言いたいことを収めなければなりません。一番言いたいことを効果的に伝えるためには、どのような順番で、何を説明するかをしぼる必要があります。まず、くわしく述べることと省くこと(この段落に必要かどうか)を決めましょう。くわしく言おうとして説明を始めたものの、字数が足りなくなって、かえって話を混乱させてしまった、ということがないように、何を強調したいのかをはっきりさせることが大切です。それぞれの段落で「この段落ではこれを言うのだ」という目的を決めて書いていきましょう。
③書いていくときの具体的な注意点
言葉の意味や使い方が正しいか、一字一句に気を配りましょう。とくに、中途半端に知っている言葉には注意が必要です。しゃれた言い回しをしてみようと思って使っても、自分で使いこなせていないと誤解を生んでしまうことがあります。自信のない表現は使わずに、分かりやすく書きましょう。また、漢字や送りがなの間違いにも注意しましょう。
- 改まった場面では使わないような、くだけた表現は避ける。らぬき言葉(見れる、食べれるなど)も避け、助動詞や助詞を正しく使う。
- ことわざ、慣用句などを使うときは、意味や用法を間違えない。
- 「この」「その」「あの」などの指示語が何を指すか、あいまいにならないように書く。
- 「だから」「しかし」「たとえば」「つまり」など、接続詞の前後がうまくつながっているか確かめながら書く。
- 敬語は、尊敬・謙譲の区別などに気をつけながら、正しく使う。
- 「全然」「もし」「決して」「たぶん」など、下に一定の表現をともなう言葉を使うときは、文末まで気を配る。
- 同じ単語を何度も使いすぎない。
- 一文の中で、主語、述語、修飾語の関係(係り受け)がうまく対応するように書く。
- 一文がだらだらと長くなると、読みづらく誤解されやすい。一文には多くの事がらをもりこまず、なるべく一つの事がらを書くよう心がける。
- 「だ・である」「です・ます」など、文体を統一する。ただし、文末が同じ表現ばかりにならないように工夫する。
- 現在、過去、会話文などをはっきり区別し、場面の流れを混乱させない。
- 解答欄が原稿用紙の場合は、書き方にも注意する。段落の最初は一字下げる、句読点や閉じカッコが行の先頭にこないように前の行の最後のマスに収める。 など
④読み直しをする
ひと通り書き終わったら、最初から通して読んでみましょう。読み直すことによって、文章の流れが自然かどうか、一文中の係り受けがおかしくないか、言葉の使い方や漢字が間違っていないか、などを確認できます。書いている途中では気がつかないことも、改めて読み直すと見つかることがあります。また、より適切な言葉が見つかることもあるでしょう。そのように練り直すことで、完成度の高い文章になります。
◆日記を書いて、苦手意識を克服しよう◆
書くことへの抵抗をなくすには、日ごろ見たり聞いたり体験したりしたことについて、自分がどう感じるか・どう考えるかなどを言葉にすることに慣れておくことです。その点で、日記を書くことは良い練習になるでしょう。心の中にあることをどのような言葉で表せば良いかを考える力がつきます。
日記の効果は、書くことに慣れるだけではありません。毎日、何を題材にするかを見つけようとするため、生活の中で、感じとろう・考えよう・想像しようとする姿勢が身につきます。入試で出題される作文のテーマは多種多様です。与えられたテーマについて自分で考え、意見を述べられるようになるためには、日ごろから関心の幅を広げておくことが大切です。ニュース、学校での出来事、読んだ本の内容、旅先で感じたことなど、生活の中にヒントはたくさんあります。それらを材料にして、考える力を養っておきましょう。また、家族や友達など身近な人たちと色々なテーマで会話をすることによって、異なる見方や感じ方を知り、自分の考え方にも厚みが増していきます。
日記を書いたら、保護者や先生に読んでもらうと良いでしょう。相手がいることを意識することで、読み手に分かる説明ができるようになり、また、表現の間違いなどもそのつど直すことができます。
◆本を読んで、たくさんの良い表現にふれておこう◆
何かを伝えたいとき、知っている言葉が少ないと、単純な表現しかできず、底の浅い伝え方になってしまいます。自分が感じたことを、より的確に、細やかに表現するためには、たくさんの表現を知っていて、それらを使いこなせる必要があります。では、使える言葉を増やすにはどうしたら良いのでしょうか。まずは良い文章にたくさん出会うことです。本には、多彩ですぐれた文章が多く収められています。本を読むことによって「この言葉はこのように使う」ということが自然に頭に入るので、自分が作文を書くときにも、表現がおかしいかどうか分かるようになります。
また本を読むことによって、自分が体験したことのないこと、感じたことのないような気持ちを、知ることができます。つまり、感受性や想像力が磨かれ、頭の中に豊かなイメージを描くことができるようになるのです。様々な分野の本を読んでいると"守備範囲"が広くなり、思いがけないテーマの作文が出題されても、しりごみすることが少なくなります。
【中学入試作文例】
以下は、作文問題のテーマとその解答例です。書く時の参考になるので読んでみましょう。また、これらのテーマについて自分ならどう書くか、実際に書いてみると練習になるでしょう。
例題１
◆私たちは、学校生活の中でそれぞれの役割を果たしながら過ごしています。これまで、学校や家庭などで「責任を持って行動したこと」について、あなたの経験したこととその時に感じたこと考えたことを、500字以上600字以内で書きなさい。
(例)
私は、調理クラブのクラブ長をしています。調理クラブでは、まず何を作るかをみんなで話し合って決めます。話し合いのとき、私は議長になりますが、たいへんなこともあります。意見を発表してくれなかったり、クラブの時間内では作れないものを、どうしても作りたい、と言う人もいます。そういうとき、クラブ長なんてやめたい、と思うこともあります。でも、みんなの意見をまとめて、作るものを決めないと、次のクラブも話し合いになってしまうので、しっかり決めるようにしています。
また、調理室を使ったあとの点けんも、クラブ長の役割です。点けんをしていると、休み時間がなくなってしまうこともありますが、調理室の安全や衛生を保つ大事な役割なので、責任を持って確認しています。また、友だちもいっしょに点けんしてくれるので、とてもうれしいです。
クラブ長をしてみて、自分自身が責任を果たすことはもちろん大切ですが、他の人たちの協力もとても大切だと思いました。ですから、学級委員や班長など、みんなをまとめてくれる人に、私も協力するようにしています。他の人に何もかもまかせてしまったり、その人の責任だから自分は関係ない、と考えたりせず、相手の立場を考えて協力していきたいと思います。
例題２
◆田中さんの学年では、「ボランティア、身近なことからやってみよう」というテーマで、全員でボランティア活動をすることになりました。学年を代表して田中さんが計画を立て、それを学年集会で発表し、参加を呼びかけます。あなたが田中さんならどのような発表をしますか。その発表原稿を400字以内で書きなさい。
(例)
皆さんは、自動はんばい機やお店などで、缶ジュースを買って飲んだことがあると思います。ジュースを飲んだあとの空き缶は、大切な資源としてリサイクルされていることを知っていますか。空き缶の中には、アルミでできているものが多くあります。そのアルミ缶を回収し、リサイクルすると、地球の大切な資源を節約することができます。でも、もし回収せずに捨ててしまうなら、環境を汚したり、ポイ捨ての汚いゴミになってしまいます。
ですから、私たちの学年で、身近なボランティアとして、アルミ缶の回収をしようと思います。自分の家にあるアルミ缶や、道に落ちていたアルミ缶などを、中身を空にして水ですすいで、教室前の回収ボックスへ入れてください。回収したアルミ缶は業者の人たちが買いとってくださいます。それによって集まったお金は、海外の貧しい国の子供たちのために使っていただくよう、寄付する予定です。ご協力よろしくお願いします。
例題３
◆あなたが、これまでに出会った様々な笑顔の中で、特に心に残っている笑顔について、感じたり考えたりしたことを書いてください。文章の長さは、600字程度とする。
(例)
私が、特に心に残っている笑顔は、小学四年生の時に見た、母の笑顔です。
私の母は働いているので、毎日忙しいのですが、そのころは特に仕事が忙しかったそうです。私が学校から帰ると、テーブルにメモが置いてあり、「急に仕事になったから行ってくるね。帰りは六時すぎくらいかな。」と書いてありました。台所の流しを見ると、お皿が洗わずにおいてありました。私はそれまで、自分からすすんで手伝いをするほうではなかったのですが、その日は、（お母さんが帰ってくるまでに、お皿を洗って、そうじもしたら、お母さん、びっくりするだろうな。）と思いました。それで、お皿を洗い、台所とリビングのそうじをして、母の帰りを待ちました。帰ってきた母はすぐに気づいて、私が今まで見たことのないくらい、本当にうれしそうな笑顔で「ありがとう。助かったよ。」と言ってくれました。
これ以前にも、母から「そうじして。」とか「洗たく物をたたんで。」などとたのまれて、手伝いをしたことは何回もありました。その時にも、笑顔で「ありがとう。」と言ってくれましたが、この小学四年生の時に見た母の笑顔は、何倍もうれしそうな笑顔でした。
このことから私は、相手が喜ぶことは何だろう、と自分から考えて行動することの大切さを感じました。言われたことをすればいい、という考え方ではなく、相手のためにできることは何かを考え、行動するなら、相手も、そして自分自身もうれしいということを、母の笑顔から感じました。
例題４
◆あなたは、地域の各小学校の代表が集まる「交流会」に参加することになりました。交流会では「あなたの学校しょうかい」をすることになっています。そこで、「あなたの学校」を、参加者にしょうかいするための発表原稿を、次の《注意》に従って書きなさい。
《注意》
- 文章は20行（400字）以上、25行（500字）以内で書きなさい。
- 参加者に学校の特色が伝わるように、あなたの学校で行われている「行事」や「児童会活動」など、具体的な例を入れて書きなさい。
- 学校の特色がわかるように、原稿用紙の右余白に題名を書きなさい。
(例)
〔題名〕「親子もの作り教室」と図書委員会の活動
私の学校では毎年一回「親子もの作り教室」を行っています。クラスごとにテーマを決めて、親子で何かを作るというものです。牛乳パックを材料にすることが多く、今までにパズル、フリスビー、びっくり箱などを作りました。いつも父が参加するのですが、うまくできてもできなくても、親子で協力して何かをすることじたいがとても楽しく感じられます。今年は万華鏡を作るということなので、どんなものができるか、今から楽しみにしています。
児童会では、私は図書委員会に所属しています。図書室の本の貸し出しと整理がおもな仕事ですが、他に月二回「図書室便り」を出しています。私はこの編集を行い、適当な人や先生に記事を書いてもらったり、時には自分で、本のしょうかいや感想文を書いたりしています。時間がない時はたいへんな思いもするけれど、読んでくれた人が感想を言ったり、書いたりしてくれたときはとてもうれしく感じます。最近は本を借りる人が減っているということなので、多くの人に本に興味をもってもらえるよう、みなであれこれ工夫して作っています。
例題５
◆あなたは仲良しのＡ子から、クラスのＢ子を無視しようと言われました。Ｂ子はおとなしく、友達にきつい言葉を言われても言い返すことができません。新しい学級になり、友達もまだできていないようです。Ａ子は、このことを先生には話さないようにと、クギをさしてきました。あなたはどうしますか？それはなぜですか。その理由も書きなさい。(あなたの意見で、点数が左右されることはありませんので、自由に書きなさい。)
《注意》
- 題名や氏名は書かないで、本文から書き始めること。
- 原稿用紙の使い方に従って書くこと。
- 文字やかなづかいなどを正しく書き、漢字を適切に使うこと。
- 200字以上、400字以内でまとめること。
(例)
私は、Ｂ子を無視することはしたくない。人から無視されるということは、想像しただけでもつらく悲しい気持ちにさせられる。しかし、Ａ子に対しては、いきなり断ったり反対したりするのではなく、Ａ子がそうしたいと思った理由を直接聞いてみたいと思う。「先生には話さないように」とクギをさしてきたということは、Ａ子自身もこのことを良くないことだと自覚しているのではないかと思う。Ａ子にとって、おとなしく、友達からきついことを言われても言い返すことさえできないＢ子の性格は、にえきらなくていらいらする時があるのかもしれない。あるいは、それ以外の理由があるのかもしれない。Ａ子は私にとって仲の良い友達であるからこそ、そんな思いに至った理由を聞いてあげたいし、クラスの子をいじめたり悲しませたりする行動はしてほしくない。できれば、私達がＢ子とどう接することが一番良いのか、Ａ子とふたりでよく話し合いたいと思う。
例題６
◆みどりさんとだいちさんが、読書について話し合っています。
（みどり）昨年は、「国民読書年」だったよね。
（だいち）みどりさんは、よく読書をしているよね。おすすめの本を紹介（しょうかい）してほしいな。
（みどり）わたしは、物語や小説を読むのが好きだわ。最近読んだ本の中でおすすめなのは、「グリックの冒険（ぼうけん）」かな。
野生りすの生活にあこがれ、かごからぬけ出した飼いりすグリックの物語よ。
いろいろな困難を乗りこえながら北の森を目指すグリックの様子を想像しながら読むと、わたしも冒険しているような気分になるの。
何事もあきらめたらいけないなと思うわ。
（だいち）なるほど。読書をしながら、主人公から勇気や元気をもらうことってあるよね。
（みどり）だいちさんは、どんな本を読むの。おすすめの本を教えて。
（だいち）ぼくはね…。
二人の会話を参考にし、あなたの「おすすめの本」を具体的な書名をあげて、400字以内で紹介しなさい。
(例)
わたしの「おすすめの本」は、宮沢賢治の『グスコーブドリの伝記』です。ブドリの両親は、冷害によるききんの時、子供に食べ物を残すために家を出て行きます。妹は人さらいに連れて行かれ、ブドリは一人になってしまいます。その後、てぐす工場や沼ばたけで働き、クーボー大博士との出会いを通して、イーハトーヴ火山局に就職しました。ブドリは、火山のふん火による被害を減らしたり、肥料を降らせたりして、人々の生活を守ります。妹にも再会でき、幸せに暮らしていましたが、イーハトーヴを再び冷害がおそいます。気温を上げるため、火山をふん火させることを提案します。ふん火を実行する際、最後の一人が逃げられないのですが、ブドリはその任務を希望し、人々を冷害から救いました。
人々を救いたいという思いから、自分の命さえおしまなかったブドリに感動しました。わたしも将来、世の中の役に立つ仕事を、自分の信念を持って全うしたいと思います。
【高校入試作文例】
以下は、作文問題のテーマとその解答例です。書く時の参考になるので読んでみましょう。また、これらのテーマについて自分ならどう書くか、実際に書いてみると練習になるでしょう。
例題１
◆外国の人に「日本文化」について何か一つ紹介するとしたら、あなたはどのようなことを紹介しますか。あなたにとって身近な「日本文化」を一つあげ、それを紹介する理由も含めて360字以上440字以内で書きなさい。
(例)
私なら日本料理＝和食を紹介します。おいしくて低カロリーの和食は、栄養を過剰にとりがちな現代人にとってひじょうによい食事のあり方で、日常の食卓のメニューに取り入れることもできるからです。また、箸の使い方を初めとしたマナーは細やかで、隠された意味や合理性があり、日本人のきちょうめんさや礼儀正しさが表れていると思います。懐石料理などでは、一皿一皿が美術品のような美しさを持っています。また、懐石料理は茶道、精進料理は仏教という日本文化の大切な部分と結びついており、和食の奥深さを感じます。海外の料理に比べ、質素で味付けがうすく量も少なくて、外国の人には物足りないかもしれません。しかし、その違いこそ和食の特色で、紹介し、論じる価値があると思います。その意味では、しょうゆ、みそなどの調味料もさることながら、こんぶとかつおぶしによる「だし」がひじょうに重要だと思います。それに、誰でも食べることは好きだから、簡単な日本料理をみなで作って食べれば、楽しい交流になることでしょう。
例題２
◆「聞くは一時の恥、聞かぬは一生の恥」ということわざについて、あなたの考えを、具体的な例をあげて150字以上180字以内で書きなさい。
(例)
「的を射る」という慣用句を、私は「まとをえる」と間違って覚えていた。友人が会話でこの表現を使った時、不審に思った私が質問すると、彼は「いる」が正しくて、もともとは弓矢で標的を射ることなのだと親切に教えてくれた。なるほどと納得がいき、すっきりした。わからないことや疑問があったらちゅうちょせず、その場で聞いてみることが大切だと思う。
例題３
◆あなたは、国語の時間に、様々な視点から物事を考えるために、「物になったつもりで書いてみよう」という作文の課題に取り組むことになりました。そこで、学校に関係がある物(例 校舎、黒板、机、ボールなど)の中から、なったつもりの物を選ぶことにしました。あとの条件に従い文章を書きなさい。
【条件】
- 二段落構成とし、各段落の内容は、次の２、３のとおりとする。
- 第一段落は、あとの例のように、なったつもりの物が何であるかが分かるように書き始める。また、なったつもりの物から見た生徒の姿を書く。（例）私は黒板です。
- 第二段落には、なったつもりの物からの、生徒に対する思いや意見を書く。
- 原稿用紙の使い方に従い、180字以上、220字以内で書く。
(例)
私は黒板です。毎日、生徒のみんなはチョークを持って私に向かいます。難しい顔をして私に書かれた数学の問題を解く者もいれば、楽しそうに色チョークで私に図を描く者もいます。そんなみんなの成長を三年間見守ってきました。
三年間みんなは充実した中学校生活を送ってきました。みんなには私に向かって真剣に学んだ気持ちをいつまでも忘れることなく、大切にしてほしいと思います。そして、何年か後にさらに成長した姿を見せてください。
